Sesión 5. Aprendizaje basado en retos

Ideas

- Cambio de una metodología tradicional a una activa basada en retos

- Pensamiento creativo e innovador: iniciativa emprendedora, creación e innovación, búsqueda de alternativas, trabajo en equipo, aprende a aprender, ...

- Aprender a partir de un tema genérico y, relacionado con ese tema, se plantea una serie de retos que el alumnado debe alcanzar.

Dudas

- Si un año aprende el alumnado mediante una metodología activa pero no al siguiente. ¿Cómo afecta en el rendimiento académico?

- Finalmente esta metodología. ¿Mejora su rendimiento académico?

Propuesta

Intentar proponer un reto en el aula de adultos: crear una conferencia para dar a conocer las Marismas Blancas de Astillero esplicando la mariama como habitat, historia y animales que la habitan.

Sesión 4: aprendizaje servicios

Ideas

- Aprender es como un oficio que podemos y debemos hacer toda la vida.

- Los alumnos practicando y experimentando construyen su propio aprendizaje.

- Una manera de aprender haciendo un servicio a la comunidad.

Dudas

- ¿Qué pasos hay que seguir para aplicar esta metodología?

- ¿Cómo dar estos pasos?

Propuesta para aplicar en clase

Montar un espacio de relax en el hall para incentivar la relación entre todos los alumnos del centro de adultos.

Sesión 3. Aprendizaje cooperativo

Ideas

 - Una metodología activa: aprendizaje cooperativo.

 - Trabajar de manera cooperativa para que que aprender.

 - Hacer participes al alumnado de la gestión de su propio aprendizaje.

 Duda

 - Creo que para poder introducir el aprendizaje cooperativo se debe dominar mucho la metodología. ¿Cómo lograr estos conocimientos?

 - Todo el método de aprendizaje cooperativo parece muy interesante pero realmente tengo muy pocos datos para saber si sería capaz de utilizarlo.

Propuesta para el aula.

Título: folio giratorio


Estructura.

Fase 1: el profesor encarga la tarea a los equipos del aula "las cosas que saben del tema para conocer sus ideas iniciales"

Fase 2: un miembro del equipo empieza a escribir su parte en un folio en blanco, despúes se lo pasa a uno de sus compañeros hasta que todos los miembros del equipo han acabado la tarea.

Fase 3: cuando un miembro del equipo escribe su parte, los demás han de estar atentos, ayudarle, corregirle, ..., puesto que todos son responsables de la producción.

Fase 4: puesta en común.

Sesión 2. Educación emocional

Ideas

 - Educar emocionalmente al profesorado y al alumnado.
 - Encontrar un hueco en el aula para trabajar la educación emocional.
 - Utilizar las emociones para guiar el aula.

Dudas

 - Si uno no tiene mucha empatía emocional ¿Cómo puede educar en ella?
 - ¿Cómo podemos conseguir ganar herramientas para identificar y controlar las emociones?

Propuesta para aplicar en el aula.

Titulo: Expresa tus emociones en metáforas.

Proceso.

Fase 1: selecciona un ámbito de tu vida sobre el cual te gustaría reflexionar: estudio, clase, compañeros, profesores, etc.
Fase 2: recuerda anécdotas de ese ámbito y busca las emociones que sientes. Por ejemplo: el profesor de matemáticas mete miedo.
Fase 3: luego fijate en la imagen que tienes sobre ti mismo. ¿Cómo eres y cómo creen los demás que eres? explícalo con imagenes y/o adjetivos.
Fase 4:  ahora presta atención a tu idea del estudio, del futuro, etc. Busca las emociones que sientes. Por ejemplo: me espera un futuro maravilloso.
Fase 5: intenta sacar conclusiones de todas tus frases.

Sesión 1. Metodologías activas

Ideas

 - Convertir nuestro centro de adultos en un motor de cambio de nuestra sociedad.
 - Transformar o modificar un "aula tradicional" a un "aula moderna".
 - Introducir la educación emocional en el aula

Dudas

 - ¿Cómo utilizar metodologías innovadoras sin tener apoyos de otros compañeros?
 - ¿Cómo enseñar concretamente a que nuestro alumnado aprenda a trabajar de manera cooperativa?

Propuesta

Recolocar el aula de clase para conseguir un efecto positivo y calidad del entorno educativo sobre el alumnado (idea)

Elia-Sesión 5: Aprendizaje Basado en Retos

IDEA:

• Aprendizaje basados en retos para motivar al alumno.
• Implicar al profesorado del centro a participar en el reto.
• Alcanzar a largo plazo la autonomía de aprendizaje del alumno

 DUDAS:

• Evaluación del alumno
• Planificación y temporalización del proyecto

 PROPUESTA

• Aplicar el aprendizaje basado en retos para un curso de alfabetización digital con el objetivo de que el alumno sea capaz de usar, manejar, evaluar y atender la tecnología.
  

1. Activar al equipo. 
2. Plantear el reto
3. Problemas del reto. Beneficios
4. Establecer parámetros
5. Obtener y organizar la información
6. General alternativas
7. Presentar propuestas
8. Seleccionar propuestas
9. Planificar acciones
10. Elaboración del reto
11. Presentación y puesta en común

Elia-Sesión 4: Aprendizaje Servicio

IDEAS:

• Interesarse por las necesides sociales del entorno del centro.
• Cubrir las necesidades reales de la comunidad mediante el aprendizaje servicio
• Planificarlo con el fin de integrarlo en el currículum.

DUDAS:

•  ¿Cómo lo llevamos al aula?
• ¿Cómo conseguir motivar al alumno a implicarse en el proyecto?

PROPUESTA:

• Propuesta de mejora de la parte educativa de la acción de puesta en funcionamiento de huertos urbanos con el fin de generar una metodología participativa y enfocada a que los alumnos se formen en agricultura ecológica y presten un servico beneficioso para la comunidad y su entorno.

Elia-Sesión 3: Aprendizaje cooperativo

IDEAS

• Utilizar las TICs para favorecer la comunicación entre alumnos y el alumno con el profesor.
•  Trabajar por proyectos y orientar al alumno en la propuesta y desarrollo del mismo.
• Establecer roles. Proponer a los alumnos que se identifiquen ellos mismos con un rol.

DUDAS

•  ¿Cómo motivar al alumno para trabajar en grupo?
• Dificultad de evaluar individualmente las tareas grupales.

PROPUESTA

• Activar los conocimientos previos, orientar hacia contenidos, presentar contenidos, planificar el trabajo, resolver situaciones-problemas, generar soluciones, exponer, aclarar dudas y corregir errores, sintentizar y recapitular lo aprendido.

Elia- Sesión 2: Educación emocional

IDEAS

• Evitar que la educación emocional disminuya con el transcurso de las distintas etapas educativas.
• Prestar atención tanto al desarrollo cognitivo del alumno como al desarrollo como al desarrollo emocional.
• Control de las emociones en el aula. Resolver conflictos.

 DUDAS

•  La educación emocional, ¿se tiene o se aprende?
• ¿En qué grado es bueno controlar las emociones?

PROPUESTA

Trabajar las emociones a través de imágenes. Por ejemplo: Mostrar una misma emoción en un niño y en una persona adulta. Después de identificar la emoción y los rasgos físicos que la definen comentar en grupos colaborativos sobre qué cosas producen ese sentimiento. Posteriormente hacer un debate de aula y comentar las soluciones que se pueden encontrar para ayudar a las personas que presentan ese sentimiento. ¿Y si ese sentimiento aparece en nosotros mismos? ¿Cómo podemos cambiar esa emoción?

Elia-Sesión 1: MA marco general y experiencia en centros

IDEAS

• Necesidad de que el profesorado salga de su "zona de confort"
• Fomentar el pensamiento positivo del aula para educar las emociones. Animar al alumno a adquirir un interés activo en el aprendizaje.
• Reorganizar el clima del aula para favorecer la educación emocional.

DUDAS

• ¿Cómo implementar la inteligencia emocional en el aula?
• ¿Es compatible educación emocional con el curriculo?

PROPUESTA

• Cambiar la disponsición del aula en funciòn de la actividad. (Disposición en el aula). Distribuir a los alumnos en grupos de forma que se favorezca el aprendizaje activo. El alumno debe encontrar la información, procesarla y elaborarla.